편집증-정신 분열증 위치

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설명

불안은 대립하는 삶과 죽음의 드라이브(파괴적인 질투로 나타남)사이의 내적,타고난 갈등을 통해 유아가 자아에 의해 경험한다.외부 현실에서의 상호 작용.

아이는 좋은 감정을 유지하고 좋은 물건을 투사하는 반면 나쁜 물건을 추방하고 나쁜 감정을 외부 물건에 투사합니다. 퇴학은 나쁜 대상에 의한 소멸에 대한 편집증적인 두려움에 의해 동기 부여됩니다.

클라인은 이것을 내부-외부 장벽을 통해 분리함으로써 나쁜 물체가 좋은 물체를 오염시키는 것을 방지하고자 하는 방식으로 분열이라고 설명한다.

편집증에 대한 정신 분열증 반응은 과도한 프로젝트 또는 그 부분을 투사하여 좋고 나쁜 것을 통제하고 분리 시키려한다. 침략은 나쁜 목표의 공포가 파괴적인 자세를 일으키는 원인이 되기 때문에 나누기에서 일반적입니다.

아이의 자아는 아직이 두 가지 측면을 용인하거나 통합 할 능력이 없으므로 박해하는 나쁜 대상으로부터 힘과 현실을 제거하기 위해’마법적인’전능 한 부정을 사용합니다.

이 분열,투사 및 내재는 깨지기 쉬운 자아를 끌어 당기는 무서운 붕괴 효과를 가지고 있습니다.

사영 식별은 일반적으로 나쁜 물체를 분리하는 동시에 가까이 유지하는 데 사용되며,이는 혼란스러운 침략으로 이어질 수 있습니다.

토론

클라인은 외부 현실의 충격이 고통과 소멸에 대한 두려움을 초래하기 때문에 유아의 삶에서 매우 일찍 불안이 발생한다고 생각한다. 초기 편집증 정신 분열증 자세는 생후 첫 3~4 개월에 걸쳐 있으며,그 후 사람의 삶 전반에 걸쳐 다른 상황에 따라 다른 정도로 강력한 역할을 할 수 있습니다.

분리 과정의 일부로서,좋은 물체는 이상화될 수 있으며,그것은 더 위안을 주고 나쁜 물체와 대조되는 정반대이다.

이 분열은 선과 악의 명확한 분열과 분리에서 아이들의 이야기에서 볼 수 있습니다.

선과 악은 각각 다른 것으로 변형 될 수 있으며,좋은 사람이 타락되고 나쁜 사람이 회개하는 이야기에서도 나타납니다. 이 변환은 종종 점진적인 슬라이드가 아닌 갑작스런 변환으로 발생합니다. 극단적 인 감정은 아마도 고뇌-엑스터시의 방법으로 기분을 뒤집을 수 있습니다.

클라인은’시기심’을 침략으로 이끄는 외적 대상에 대한 증오라고 묘사했다.

클라인의 경우 조울증 상태는 정신 형성에 대한 오이디푸스 경험과 동일한 기능을 제공합니다.

편집증 정신 분열증 자세는 종종 더 성숙한 우울증 자세가 뒤 따른다.

윌프레드 비온은 불안감에 직면하여 기본 가정 그룹이 될 때 편집증 정신 분열증 위치가 성인 그룹 구성원에게 어떻게 나타나는지 설명했습니다.

참조

클라인,좋은 개체 나쁜 개체,분할,갑자기 변환 증후군

클라인,엠.(1986). 선택된 멜라니 클라인,에드. 제이 미첼,하몬드 워스: 펭귄,1986,176-200 쪽